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巨龍交互白板在教學(xué)應(yīng)用上具有很多優(yōu)勢，包括： 技術(shù)集成：計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電磁感應(yīng)技術(shù)、多媒體技術(shù)；
資源整合：實(shí)現(xiàn)豐富多彩的教育資源的靈活的整合（課件、音視頻材料、白板資源庫、網(wǎng)絡(luò)資源）；
交互平臺：提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺；
協(xié)作環(huán)境：交互白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，利于教師導(dǎo)學(xué)助學(xué)，利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，學(xué)生表現(xiàn)更多的參與協(xié)作、活力和凝聚力；
親近師生：交互白板外觀接近黑板和觸摸屏，易學(xué)易用；便于展示教學(xué)材料的動態(tài)和細(xì)節(jié)，并可回放，提高學(xué)生興趣，激勵學(xué)生參與和交互；傳統(tǒng)創(chuàng)新：傳統(tǒng)黑板加粉筆言傳身教的傳統(tǒng)課堂和現(xiàn)代信息技術(shù)的完美整合；
常態(tài)應(yīng)用：適用于各類學(xué)科課程的日常課堂教學(xué)，逐漸成為大多數(shù)教師常態(tài)課堂教學(xué)的第一選擇；
多種模式：即可適應(yīng)教師中心、以教為主的講授型教學(xué)模式，也可適應(yīng)學(xué)生中心、以學(xué)為主的協(xié)作教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、探究型學(xué)習(xí)；教學(xué)設(shè)計(jì)：為教師培訓(xùn)、教研活動提供了強(qiáng)有力的平臺、環(huán)境和工具；投資效益：是已投資的信息化設(shè)備的整合平臺，打通原有的信息化設(shè)備，將以往的
信息化投資的效益充分發(fā)揮出來。
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